Attityd-prestationsparadox mellan killar och tjejer i skolan
Högt självförtroende hos elever hänger tydligt samman med högre betyg i årskurs nio, visar ett projekt vid IFFS. Samtidigt visar resultaten att sambandet inte ser helt likadant ut för pojkar och flickor.
Å ena sidan är sambandet tydligt. Elever som uppger högt självförtroende gällande sin studieförmåga har i genomsnitt högre meritvärde i årskurs nio, än de med lägre självförtroende. Skillnaden mellan de med högst och lägst självförtroende är omkring 80 meritvärdespoäng. Mönstret är liknande i matematik, svenska och engelska.
Samtidigt pekar forskarna på en så kallad attityd–prestationsparadox mellan pojkar och flickor. Pojkar uppger oftare högt självförtroende än flickor – särskilt i matematik, samtidigt som de i genomsnitt har lägre eller samma betyg som flickorna.
Trots högt självförtroende får alltså pojkarna inte lika höga betyg. Varför? En förklaring kan ligga i elevers ansträngning i skolarbetet.
– Trots pojkarnas starka självförtroende anstränger de sig mindre i genomsnitt. Dessutom är sambandet mellan ansträngning och betyg svagare för pojkar än för flickor. Detta skadar sannolikt deras prestation och att de inte får ut lika mycket av sitt självförtroende som flickor, säger Stephanie Plenty, docent i sociologi, projektledare för "Drömmare och perfektionister".
Övriga forskare i projektet är Frida Rudolphi, fil. dr. i sociologi och Tünde Dóra Lénárd, fil. dr. i sociologi.
